Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση: Βιωματική εμπειρία γνώσης και προβληματισμού για τους μαθητές του 5ου ΓΕΛ

Σε μια περίοδο όπου η Τεχνητή Νοημοσύνη επαναπροσδιορίζει διαρκώς τον τρόπο με τον οποίο οι νέοι μαθαίνουν, δημιουργούν και επικοινωνούν, το 5ο ΓΕΛ Βέροιας φιλοξένησε την 1η Απριλίου 2026 τον M.Ed. Γεώργιος Νικολάου, εξειδικευμένο εκπαιδευτικό στον τομέα του AI. Η εμπεριστατωμένη και ουσιαστική παρουσίασή του στόχευσε στην ενημέρωση, αλλά και στην καλλιέργεια κριτικής σκέψης των μαθητών απέναντι στις δυνατότητες και τις προκλήσεις της νέας ψηφιακής πραγματικότητας.

Η δράση εντάχθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος Βουλή των Εφήβων και συνδέθηκε με τη θεματική της Λ΄ Συνόδου (2025–2026): «Η γενιά A.I. συζητά για την Τεχνητή Νοημοσύνη», δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να προσεγγίσουν ένα σύγχρονο και πολυδιάστατο ζήτημα με όρους βιωματικής μάθησης.

Η εισήγηση ξεχώρισε για τον καινοτόμο χαρακτήρα της. Μέσα από σύγχρονες εφαρμογές, ένας πίνακας ζωγραφικής μεταμορφώθηκε σε κινηματογραφική σκηνή, «ζωντανεύοντας» τη συγκλονιστική θυσία του Χρήστος Καψάλης κατά την Έξοδος του Μεσολογγίου. Οι μαθητές βίωσαν ψηφιακά μια από τις πιο δραματικές στιγμές της ελληνικής ιστορίας, ενώ παράλληλα η τεχνητή νοημοσύνη «έδωσε φωνή» στον Αριστοτέλης, επιτρέποντας μια πρωτότυπη προσέγγιση του ορισμού της τραγωδίας μέσα από το έργο Ποιητική.

Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης αναπτύχθηκαν κρίσιμα ζητήματα που αφορούν τη σύγχρονη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης: από τα εργαλεία διαλογικής αλληλεπίδρασης και τις τεχνικές αποτελεσματικής διατύπωσης εντολών (prompting), μέχρι τη δημιουργία και αναγνώριση ψευδών ειδήσεων και τη διάχυση της παραπληροφόρησης στο ψηφιακό περιβάλλον. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στην αξιοποίηση του AI ως υποστηρικτικού εργαλείου για την προσωπική μελέτη, ενισχύοντας την αυτονομία των μαθητών.

Παράλληλα, παρουσιάστηκαν πρακτικές εφαρμογές στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπως η υποστήριξη μαθημάτων (Ιστορία, Αρχαία και Νέα Ελληνική Γλώσσα), η δημιουργία πολυμεσικού υλικού, η ανάπτυξη νοητικών χαρτών και διαδραστικών δραστηριοτήτων, καθώς και η παραγωγή δημιουργικού περιεχομένου, από ποίηση έως μουσική και μεταφράσεις υψηλού επιπέδου.

Ωστόσο, η παρουσίαση δεν παρέλειψε να αναδείξει και τις προκλήσεις που συνοδεύουν τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης. Επισημάνθηκαν οι κίνδυνοι παραπλανητικών απαντήσεων (hallucinations), η πιθανή αναπαραγωγή μεροληψιών (bias), αλλά και η ανάγκη προστασίας των προσωπικών δεδομένων, ιδίως σε ένα περιβάλλον όπου η πληροφορία διακινείται με ταχύτητα και ευκολία.

Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με ένα σαφές μήνυμα: η τεχνητή νοημοσύνη αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο που μπορεί να ενισχύσει τη μάθηση και τη δημιουργικότητα των μαθητών της γενιάς Ζ, αρκεί να χρησιμοποιείται με υπευθυνότητα και κριτική σκέψη. Σε μια εποχή ραγδαίων αλλαγών, οι δεξιότητες που θα καθορίσουν το μέλλον δεν είναι μόνο τεχνικές, αλλά βαθιά ανθρώπινες — η ενσυναίσθηση, η προσαρμοστικότητα, η δημιουργικότητα και η ικανότητα κριτικής ανάλυσης. Η ισορροπία ανάμεσα στην τεχνολογία και τον άνθρωπο αναδεικνύεται, τελικά, ως το κλειδί για τη διαμόρφωση ενεργών και συνειδητοποιημένων πολιτών στη νέα ψηφιακή εποχή.

Στη δράση συμμετείχαν οι μαθητές/-τριες: Αρχιτεκτονίδης Θεόδωρος, Γιαννούλα Φρειδερίκη, Θυμιοπούλου Αντωνία, Κόγιας Κωνσταντίνος, Λαδόπουλος      Χαράλαμπος, Μιχαήλ    Αικατερίνη, Μπάτσιος Μάριος, Πατσίδης Γεώργιος, Πρελορέντζου Βασιλική, Ρότσι Γιουέντζι, Ταχματζίδου Τατιανή, Τσαμήτρος Στέργιος, Χειμώνα Νικολέττα. Υπεύθυνες καθηγήτριες οι: Χαρά Αξούριστου, Έφη Λιακοπούλου, Κατερίνα Τότσκα.